IDIOMS TIME!

Els nois i noies de 4t d'ESO treballen l'empatia i no es deixen enganyar per les aparences, i ens mostren diverses maneres de dir-ho en anglès:

 DON’T JUDGE A BOOK BY ITS COVER

You shouldn't prejudge the worth or value of something by its outward appearance alone

PUT YOURSELF IN SOMEONE ELSE’S SHOES

To try to look at a situation from a different point of view; as if one were the other person. To empathise.

THE GRASS IS ALWAYS GREENER ON THE OTHER SIDE (OF THE FENCE)

Something that you say that means that other people always seem to be in a better situation than you, although they may not be

WALK A MILE IN SOMEONE ELSE’S SHOES

Before judging someone, you must understand his experiences, challenges, thought processes, etc. 

Dibuixar és descobrir! - Biologia humana 3r ESO

"En una línia el mundo se une, con una línia el mundo se divide, dibujar es hermoso y tremendo" - Eduardo Chillida

Qui perd els orígens perd l'identitat: Plana, esfèrica o una petxina?

Quina mida té la Terra? I quina forma té? Els éssers humans han intentat respondre preguntes com aquestes des de l’antigor. 

Pot ser que tingués forma de cilindreo de disc pla, o que semblés una closca de tortuga posada damunt d’una columnad’elefants. Fins fa pocs segles, la concepció de la Terra i el seu lloc a l’Univers anava lligada a les creences religioses i als rituals i els costums socials.

Cercar, investigar i comprendre l'evolució del pensament humà és fonamental perquè la història, fins amb els errors que conté, ens permet comprendre d'on venim, qui som i on anem. I perquè qui perd els orígens perd l'identitat, i les concepcions primeres de la forma de la Terra formen part també dels nostres orígens.

Et convidem a fer un viatge en el temps, acompanyat pels alumnes de 4t d'ESO, que de forma pacient, científica, artística i grandiloqüent, han reconstruït una part de l'evolució del pensament i coneixment humà.

Potenciant el PENSAMENT CRÍTIC: Ciència versus Pseudociència.

Ens ho podem creure tot? Què és ciència i què no ho és?

Com t’informes habitualment de ciència? Distingir la veracitat de les investigacions, troballes, descobertes o teories científiques és un dels objectius de la recerca i mètode científic. La xarxa, la televisió, la premsa... és plena de publicitat sobre productes, activitats, actituds, filosofies de vida, tractaments, dietes, opinions o metodologies que, en cas de seguir-les, canviaran les nostres vides. Prediccions sobre un món que s'acaba! Llunes que decidiran el sexe dels nostres futurs fills! Línies de mans que marcaran els nostres destins! I tot això contraposat a unes disciplines, teories, principis i lleis que determinen l'Univers, la dinàmica del planeta, el creixement exponencial dels bacteris... Aprendre a discernir entre la CIÈNCIA i la PSEUDOCIÈNCIA augmentarà la nostra capacitat argumentativa des del coneixement i la raó i ens donarà un esperit més crític, avui tan necessari. 

Alumnes de ciències de la naturalesa de 2n d'ESO et conviden a mirar els vídeos que ells han fet per reflexionar sobre la fiabilitat de diferents temàtiques:

Proposta 1:

 

Proposta 2:

Cicle de Xerrades d'Orientació Acadèmica

Comença el cicle de xerrades d'Orientació Acadèmica per al segon cicle d'ESO

Aquest divendres, 24 de febrer, vam tenir la primera de les xerrades del cicle que la comissió dOrientació Acadèmica d'ESO ha preparat per a aquest curs de cara a l'acompanyament del nostre alumnat en la difícil presa de decisió sobre el seu futur un cop acabada l'etapa d'ensenyament obligatori.
Molt amablement, la Natàlia Pérez, llicenciada en INEF i fisioterapeuta, va explicar a alumnes de 3r i 4t d'ESO la seva experiència acadèmica i professional, per tal de mostrar-los una de les múltiples cares que pot tenir una trajectòria professional i vital.
Gràcies, Natàlia, per dedicar una estona del teu temps al nostre alumnat! 

1r d'ESO realitza una pintura rupestre - Educació Visual i Plàstica

Els alumnes de 1r d’ESO de FEDAC Guissona han estat treballant per tal de plasmar els seus coneixements sobre la prehistòria damunt el paper a través d’una representació plàstica. El resultat ha estat una pintura rupestre que mostra les escenes de caça característiques de la pintura prehistòrica. Tots els estudiants s’han implicat i divertit en l’execució de la pintura. A més, han descobert quins materials s’utilitzaven antigament per tal de realitzar aquest tipus d’obra (pigments de colors aglutinats amb greixos animals) i hi ha pogut fer una recreació.